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关于开展2011年度校级精品课程年度检查和评估验收工作的通知
2011-09-23 10:46   审核人:

工商学院相关老师:

为加强精品课程建设管理,确保精品课程建设水平,根据《浙江财经学院精品课程建设管理办法》(浙财院〔2006〕239号)及本学期教学工作安排,现决定对第五批精品课程进行评估验收,对第二批精品课程进行复评,对第七批精品课程进行年度检查。现将有关事项通知如下:

一、课程建设评估要求

1.已被评为省级精品课程的,视作通过精品课程验收、复评,不再接受本次评估。

2.第五批精品课程立项建设期已满,第二批精品课程评估验收后已满3年,浙财院将组织专家组开展验收和复评工作。此两批课程应从总体上撰写课程自评报告(内容主要包括建设成绩、存在的问题及下一步的建设计划),并对照《浙江财经学院精品课程评估指标》各指标及观测点(不含网站建设部分)撰写自评结果及依据,提供必要的支撑材料。

3.第七批精品课程仅检查浙财院新版网络教学平台上的网站建设情况,不需提供自评材料。

二、网站建设评估要求

这三批课程均须在新版网络教学平台上建设好课程网站,上传教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等教学资源。未完成该项要求的,一律不予通过检查验收。

请三门精品课程的负责人于10月15日前将第五批自评报告、自评结果及依据(均一式2份)、相关的支撑材料统一交至教务处教学建设办公室,同时须交自评报告、自评结果及依据的电子稿。

联系人:翁舟峰,联系电话:87557067

 

附件:1.浙江财经学院2011年精品课程检查评估名单

      2.浙江财经学院精品课程评估指标

二○一一年九月十九日

 

 

附件1

 

浙江财经学院2011年精品课程检查评估名单

序号

课程名称

负责人

二级学院(部)

批次

说明

3

公共关系学

李欣

工商管理学院

第五批

验收评估

16

管理沟通

唐春晖

工商管理学院

第七批

 

年度检查

17

工程造价管理(含实验)

吴慧

工商管理学院

 

附件2

浙江财经学院精品课程评估指标

 

一、指标说明

1、本评估指标体系主要参照《国家精品课程评估指标》并结合浙财院精品课程建设的实际情况制定而成。

2、精品课程是在浙财院具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。

3、精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新,并正确处理以下几个关系:①在内容体系方面,要处理好经典与现代的关系;②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系,以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的;③坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4、评估指标体系分为课程建设评估与网站建设评估两部分,采用百分制记分,其中,课程建设评估分数占70%,网站建设评估分数占30%。

5、总分计算:M=∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值。

 

 

 


二、精品课程评估指标

一级

指标

二级

指标

 

观测点

分值

Mi

评价等级(Ki

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

 

 

20

1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

课程负责人或主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。

8分

 

 

 

 

 

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。

4分

 

 

 

 

 

1-3

教学改革与教学研究

教研活动、教改成果和教学成果

教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显的成效,有省部级以上成果;发表了高质量的教改教研论文。

8分

 

 

 

 

 

 

25

2-1

课程

内容[1]

2-1-A

理论课程

内容设计

教学内容新颖,有底蕴;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容经典与现代的关系处理得当。

11分

 

 

 

 

 

2-1-B

实验课程

内容设计

课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。

2-2

教学内容组织与安排

教学内容

安排

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。

8分

 

 

 

 

 

2-3

实践

教学[2]

实践教学

内容与方法

设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。

6分

 

 

 

 

 

12

3-1

教材及相关资料

教材建设

与选用

选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材);为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料;实验教材配套齐全,满足教学需要。

7分

 

 

 

 

 

3-2

实践教学条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学条件能够满足教学要求;能够进行开放式教学;效果明显(理工类课程,能开出高水平的选作实验)。

5分

 

 

 

 

 

教学

方法与

手段

 

18

4-1

教学

方法

多种教学方法的使用及其教学效果

灵活运用多种先进的教学方法;能有效调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,发展学生的学习能力。

10分

 

 

 

 

 

4-2

教学

手段

现代教育

技术的应用

恰当、充分地使用现代教育技术手段,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

8分

 

 

 

 

 

教学

效果

15

5-1

学生

评教

学生评价

意见

学生评价材料真实可靠,结果优良。

6分

 

 

 

 

 

5-2

课堂教学效果

专家随堂听课

讲课有感染力,能吸引学生的注意力;能给学生思考、联想、创新的启迪。

9分

 

 

 

 

 

课程

特色

10分

专家依据自查报告中所总结的特色打分

10分

 

 

 

 

 

 

100分

网站

质量

网络开通及运行情况

课程网站开通,运行良好。

20分

 

 

 

 

 

网站设计

网站界面友好、美观,有利学生学习。

10分

 

 

 

 

 

网络资源建设

课程资源丰富程度

教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料上网,并有网络课件。

20分

 

 

 

 

 

课程录像

至少三位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像。

20分

 

 

 

 

 

内容更新

课程资源能经常更新。

15分

 

 

 

 

 

利用率

师生互动

师生访问量大,互动效果良好,在教学中确实发挥了作用。

15分

 

 

 

 

 

 



[1] 根据课程类型,在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。

[2] 实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。

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