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教师简介-董蕊
2015-11-23 09:49   审核人:

一、个人简介

董蕊(1984年9月-),女,汉族,河北秦皇岛人,博士,讲师。2008年毕业于河北师范大学,心理学专业,理学学士;2011年毕业于北京体育大学,应用心理学,教育学硕士;2014年毕业于清华大学,社会心理学,法学博士。2014年进入浙江财经大学工商管理学院工作。

主讲课程:《心理学基础》、《心理学导论》、《Professional Communication Business》等。

所在院系:浙江财经大学工商管理学院人力资源管理系

电子邮件:dongrui-999@163.com

通讯地址:杭州市下沙高教东区学源街18号浙江财经大学工商管理学院(邮编:310018)。

二、主要研究领域

近年来感兴趣的研究领域:道德认知和道德情绪、自我控制、表征动量

三、主持或参与的主要研究项目

(1)主持:国家体育总局体育科学研究所基本科研业务费资助项目(球类项目优秀运动员空间知觉能力的研究:基于表征动量范式)子课题:球类项目优秀运动员的表征动量实验研究 (2015-2017)

(2)主持:浙江省教育科学规划课题:大学生敬畏情绪的测量与培养(2015.01-)(课题编号:GH2015333)

(3)主持: 2014年度浙江财经大学教育教学改革研究专项招标课题:外显与内隐测量水平"学评教"体系的建构(课题编号JZ201406)

(4)参与:国家体育总局奥运攻关课题《自由式滑雪空中技巧队备战、参赛2010冬奥会的心理训练》(主持人:张力为;课题编号:09006;结题证书:2011008)

四、代表性论文或著作

倪士光,董蕊,杨瑞东,王茹婧.辱虐型指导方式对研究生学业拖延的影响:多重中介模型的验证.中国临床心理学杂志.已录用待发表.

董蕊,何文盛.表征动量的典型运动效应.浙江师范大学学报(自然科学版).已录用待发表.

Ni, S. G., Yang, R. D., Zhang, Y. F* &.Dong, R*.,.(2015). Effect of Gratitude on loneliness of Chinese University.Social Behavior and Personality, 43(4), 559-566.(SSCI)

董蕊.(2015).速度知识对表征动量的影响.心理科学.38(3), 569-573..

董蕊.(2015).表征动量的朝向效应.心理学报,47(2), 190-202.

何文盛,徐莲,许益芳,张君梅,董蕊.(2015). SOADDOF训练法对提高网球比赛预判力的作用.浙江师范大学学报(自然科学版),38(2), 226-231.

喻丰,彭凯平,窦东徽,董蕊,韩婷婷.(2014).美德是幸福的前提吗?.心理科学.37(6), 1518-1523.

董蕊,彭凯平,喻丰.(2013).积极情绪之敬畏.心理科学进展.21(11), 1996-2005.

喻丰,彭凯平,董蕊,柴方圆,韩婷婷.(2013).道德人格研究:层面、范式与分歧.心理科学进展.21(12), 2235-2244.

董蕊,张力为,彭凯平,喻丰,柴方圆.(2013).自我损耗研究方法述评.心理科学.36(4),994-997.

董蕊,彭凯平,喻丰,郑若乔.(2012).自由意志:实证心理学的视角.心理科学进展.20(11), 1869-1878.(已被人大复印资料《心理学》2013年第3期全文转载)

Liu, Z. J., Zheng, X. J., Wu, M. Y,Dong, R, & Peng, K. P. (2013, August).Culture Influence on Aesthetic Perception of Chinese and Western Paintings: Evidence from Eye Movement Patterns. The 6th International Symposium on Visual Information Communicationand Interaction. Talk. Tianjin, China.(EI)

董蕊,宛小昂,王阳,彭凯平.(2012).运动中的位移研究进展.应用心理学.18(4), 365-373.

何文盛,张力为,董蕊.(2012).网球运动员动态决策能力测试系统的研制.北京体育大学学报,35(4), 121-128.

董蕊,张力为(2012).榜样启动对大学生运动员自我损耗的补偿作用.中国体育科技,48(2), 122-131.

董蕊,张力为(2010).运动员的自我损耗:干扰任务的实验方法探讨.天津体育学院学报.25(6), 541-545.

王智,董蕊,张伟.(2010).不同反馈形式的生物反馈和音乐放松训练对生理反应和心理指标的影响.体育科学.30(4), 34-42.

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